Samenwerken met ouders en samen verantwoordelijk zijn voor de opvoeding van het kind vraagt best veel van een onderwijsprofessional. Er zijn vele vormen van samenwerken en betrokkenheid. Soms loopt dit niet van een leien dakje, soms hebben ouders een ander beeld dan jij van school-ouder-samenwerking. Het vraagt dan best wat inspanningen, tijd en geduld om hiermee om te gaan.
Maar samenwerken met ouders is cruciaal.
Ouders zijn de eerste verantwoordelijke van hun kind en de continue figuur in het leven van de kinderen. Ze zijn ervaringsdeskundigen.
Onderzoek toont ook aan dat betrokkenheid van ouders een positieve invloed heeft op de schoolse prestaties en het welbevinden van kinderen (Mitchel, 2015).
Soms vraagt het ook meer begrip en geduld om te communiceren met anderstalige ouders. Ze kennen bijvoorbeeld niet alle ongeschreven regels die voor Vlaamse ouders wel bekend zijn. Door regelmatig informeel contact kan je meer leren over elkaar en werken aan een goede vertrouwensband. Dit is een duurzame investering in het kind. Houd dit steeds voor ogen.
Er zijn 12 sleutels of 12 voorwaarden voor een goede school-ouder-samenwerking.
Het is niet nodig om aan alle 12 sleutels tegelijkertijd te werken. Onderzoek met het schoolteam waarmee je wil starten. Neem je tijd: probeer acties uit, evalueer ze, soms met vallen en opstaan. Onderzoek waarom een actie niet lukte, gooi het kind niet onmiddellijk weg met het badwater.
Bekijk daarna wat je wil behouden en eventueel wil bannen. Tot slot is het belangrijk om de actie structureel in te bedden. Hoe zorg je ervoor dat je de actie en de resultaten kan borgen?
Ook zelfzorg en teamzorg zijn belangrijk.
Een team met zonder stress, waar aandacht is voor het welbevinden van de teamleden, heeft meer draagkracht om met veranderingen om te gaan.
Daarnaast zullen gelukkige kinderen en ouders in je klas er ook voor zorgen dat het fijn werken is voor jou als leerkracht of onderwijsprofessional!
Maar samenwerken met ouders is cruciaal.
Ouders zijn de eerste verantwoordelijke van hun kind en de continue figuur in het leven van de kinderen. Ze zijn ervaringsdeskundigen.
Onderzoek toont ook aan dat betrokkenheid van ouders een positieve invloed heeft op de schoolse prestaties en het welbevinden van kinderen (Mitchel, 2015).
Soms vraagt het ook meer begrip en geduld om te communiceren met anderstalige ouders. Ze kennen bijvoorbeeld niet alle ongeschreven regels die voor Vlaamse ouders wel bekend zijn. Door regelmatig informeel contact kan je meer leren over elkaar en werken aan een goede vertrouwensband. Dit is een duurzame investering in het kind. Houd dit steeds voor ogen.
Er zijn 12 sleutels of 12 voorwaarden voor een goede school-ouder-samenwerking.
Het is niet nodig om aan alle 12 sleutels tegelijkertijd te werken. Onderzoek met het schoolteam waarmee je wil starten. Neem je tijd: probeer acties uit, evalueer ze, soms met vallen en opstaan. Onderzoek waarom een actie niet lukte, gooi het kind niet onmiddellijk weg met het badwater.
Bekijk daarna wat je wil behouden en eventueel wil bannen. Tot slot is het belangrijk om de actie structureel in te bedden. Hoe zorg je ervoor dat je de actie en de resultaten kan borgen?
Ook zelfzorg en teamzorg zijn belangrijk.
Een team met zonder stress, waar aandacht is voor het welbevinden van de teamleden, heeft meer draagkracht om met veranderingen om te gaan.
Daarnaast zullen gelukkige kinderen en ouders in je klas er ook voor zorgen dat het fijn werken is voor jou als leerkracht of onderwijsprofessional!